Hafta 2:Ders Planı Hazırlama 

                                                           DERS PLANI HAZIRLAMA ETKİNLİĞİ

Öğrenci Kazanımları/Hedef Davranışlar :  Çarpım tablosunu oluşturur.

Sınıf:  3.Sınıf

Dikkat Çekme Etkinlik:

                                   Çarpım Tablosu Bingo

Amaç: Çarpım tablosunu öğrenmek ve pekiştirmek

Süre: 5 dakika (hazırlık ve oyun için toplam)

Gerekli Malzemeler:

• Bingo kartları (her öğrenci için bir tane, çarpanların çarpım sonuçlarını içeren)

• Kalem veya işaretleme araçları

• Çarpım tablosu posterleri (sınıf duvarında asılı olabilir)

Hazırlık:

1. Bingo Kartları Oluşturma:

   • 1’den 10’a kadar olan sayılarla çarpım sonuçlarını içeren 5x5’lik bingo kartları hazırlayın. Örneğin, bir kartta 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 gibi sonuçlar yer alabilir.

2. Dikkat Çekme:

   • Sınıfa çarpım tablosu posterleri asarak öğrencilerin gözlerinin önünde bulundurulmasını sağlayın.

Uygulama:

1. Tanıtım (1 dakika):

   • Öğrencilere çarpım tablosunun öneminden kısaca bahsedin ve bingo oyununun nasıl oynanacağını açıklayın.

2. Oyun (4 dakika):

   • Öğrencilere bingo kartlarını dağıtın.

   • Öğretmen, rastgele çarpım sonuçları (örneğin, "2 x 3" veya "4 x 5") söyleyerek, bu sonuçları kartlarda bulmalarını isteyin.

   • Öğrenciler, doğru sonucu kartlarında bulunca o kutucuğu işaretlesin.

   • İlk önce yatay, dikey veya çapraz olarak beş kutucuğu işaretleyen öğrenci "Bingo!" diyerek oyunu kazanır.

Güdüleme:

                                                          Etkinlik: Çarpım Tablosu “Hızlı Cevap” Oyunu

Amaç: Öğrencilerin çarpım tablosunu hızlı ve eğlenceli bir şekilde öğrenmelerini sağlamak.

Süre: 5 dakika

Gerekli Malzemeler:

• 1 adet büyük çarpım tablosu posteri (sınıfın duvarında asılı)

• Küçük kartlar veya kağıtlar (çarpım soruları için)

Uygulama Adımları:

1. Giriş (1 dakika):

   • Öğrencilere çarpım tablosunun önemini ve günlük hayattaki yerini kısaca anlatın. Örneğin, alışverişte hesap yaparken veya oyun oynarken nasıl kullanıldığını vurgulayın.

2. Oyun Tanıtımı (1 dakika):

   • Öğrencilere “Hızlı Cevap” oyununu açıklayın. Öğretmen, çarpım işlemlerini sesli olarak soracak. Öğrenciler, ellerini kaldırarak veya hızlıca kartlarını göstererek cevap verecekler.

3. Oyun Uygulaması (3 dakika):

   • Öğretmen sırayla şu tür çarpım sorularını sorar:

     • "2 x 3 nedir?"

     • "4 x 5 nedir?"

     • "3 x 7 nedir?"

     • "6 x 6 nedir?"

     • "5 x 2 nedir?"

   • Cevapları hızlı bir şekilde veren öğrencileri ödüllendirin. Her doğru cevap için sınıfta küçük bir alkış yaparak motivasyon artırın.

   • Sorular arasında hızlıca çarpım tablosunu posterden kontrol etmeleri için öğrencilere kısa bir süre verin.

Kapanış:

• Oyun sonunda, öğrencilerin hangi çarpımları hatırladığını sorun ve birlikte birkaç önemli çarpım sonucunu tekrar edin.

Derse Geçiş ve Etkinlik: 

                                                                    Ders Planı: Çarpım Tablosu

Amaç: Öğrencilerin çarpım tablosunu anlaması ve kullanabilmesi.

Süre: 25 dakika

1. Giriş (5 dakika)

• İlgilendirme: Öğrencilere çarpmanın hayatlarındaki önemini vurgulayın. Örneğin, “Bir kutuda 6 şeker var, 4 kutu alırsak toplam kaç şekerimiz olur?” gibi örneklerle başlayın.

• Çarpma İşlemi: Çarpmanın toplama işleminin kısayolu olduğunu açıklayın. “3 x 4, aslında 3 + 3 + 3 + 3 demektir.”

2. Çarpım Tablosu Tanıtımı (10 dakika)

• Tabloyu Gösterme: Akıllı tahtada çarpım tablosunu gösterin.

• Temel Çarpım: 1’den 5’e kadar olan çarpım sonuçlarını birlikte inceleyin. Örneğin:

  • 1 x 1 = 1

  • 2 x 2 = 4

  • 3 x 3 = 9

• Görsel Vurgu: Çarpım tablosunda belirli sayıların nasıl çarpıldığını gösterin. Öğrencilerin de katılımını teşvik edin; örneğin, 4 x 5 sorusunu sorarak yanıt almaya çalışın.

3. Etkinlik (10 dakika)

Etkinlik: Çarpım Tablosu Kartları

• Malzemeler: Kağıt veya karton, kalem.

• Uygulama:

  1. Öğrencilere karton veya kağıt verin.

  2. Her öğrenciye 1-10 arasındaki sayılarla çarpım kartları hazırlamalarını isteyin. Örneğin, "3 x 4" bir kart, arkasında "12" yazacak.

  3. Kartları oluşturduktan sonra, öğrencileri 2-3 kişilik gruplara ayırın.

  4. Gruplar arasında kartları değiştirerek birbirlerine çarpım soruları sorsunlar. Her doğru cevap için bir puan verin.

4. Değerlendirme ve Kapanış (5 dakika)

• Sınıf İçinde Kontrol: Her grup, kartlardan bazılarını seçip sınıfa sorular yöneltsin. Doğru cevap veren öğrenciler ödüllendirilebilir (örneğin, yıldız yapıştırma).

• Kapanış: Öğrencilere çarpım tablosunu evde tekrar gözden geçirmelerini söyleyin ve öğrendikleri en sevdikleri çarpma işlemini paylaşmalarını isteyin.

Ölçme-Değerlendirme:

                                         Değerlendirme Etkinliği: "Çarpım Tablosu Hızlı Yanıt"

Amaç: Öğrencilerin çarpım tablosundaki bilgilerini hızla hatırlamalarını ve uygulamalarını sağlamak.

Süre: 5 dakika

Malzemeler:

• Kartlar (önceden hazırlanmış çarpım soruları)

• Akıllı tahta veya yazı tahtası (sonuçları yazmak için)

Uygulama Adımları:

1. Hazırlık (Önceden):

   • Öğretmen, 1 ile 10 arasındaki çarpım işlemlerini içeren kartlar hazırlar. Örneğin:

     • 2 x 3

     • 4 x 5

     • 7 x 8

     • 6 x 6

     • 3 x 9

     • vb.

2. Oyun Kuralları:

   • Öğrenciler sınıfın ortasına toplanır.

   • Öğretmen, kartlardan birini alır ve yüksek sesle soruyu sorar (örneğin, "3 x 4 kaçtır?").

   • Öğrenciler, mümkün olan en hızlı şekilde yanıt vermeye çalışır.

3. Yanıtları Kontrol Etme:

   • Yanıt veren öğrencinin doğru cevabı vermesi durumunda öğretmen tahtaya yazar ve o öğrenciyi ödüllendirir (örneğin, bir yıldız veya puan).

   • Eğer yanıt yanlışsa, diğer öğrencilerden doğru cevabı veren varsa o öğrenciye puan verilir.

4. Zamanlama:

   • Bu işlemi 5 dakika boyunca sürdürün ve her soruyu hızlı bir şekilde sormaya çalışın.

   • Zaman dolduğunda en çok puanı toplayan öğrenciyi veya grubu belirleyin.

Kapanış:

• Etkinlik sonunda, öğrencilerin çarpım tablosuna dair kendilerini nasıl hissettiklerini ve hangi çarpım işlemlerinin zor geldiğini paylaşmalarını isteyin. Bu, hem değerlendirme hem de gelişim için önemli bir fırsat olacaktır.

Üretici yapay zeka araçları kullanarak ders planı hazırlamanın avantajları nelerdir? 

 Binlerce veriyi aynı anda tarayabiliyor, bize uygun koşulları değerlendirebiliyor, elimizdeki süreye dikkat edebiliyor.

Zorlukları nelerdir?

Aslında zorluk olarak değerlendirmek pek doğru olmaz çünkü bize sunduğu veri bizim anlatımızla şekilleniyor.

Kullanılması öğretmenleri nasıl etkiler? 

Öğretmenlere farklı akıllarına gelmeyen yollar, etkinlikler sunarak öğrencilerin ders katılımını yükseltebilir. Aynı zamanda öğretmenleri teknolojinin içinde tutar bu da öğrenciler açısından çok daha iyi olur.

Siz kullanırken nerelerde zorlandınız?

Daha detaylı bir anlatımla ne istediğimi söylemem gerekliymiş bunu fark ettim, bunun dışında zorlandığım bir şey olmadı.

Bundan sonra ders planı hazırlarken kullanır mısınız , neden?

Elbette kullanırım çünkü olağan durumları çok iyi analiz edip kullanabileceğim araç yöntem ve etkinlikleri bana sunuyor.